教育部发布《教师数字素养》 数字化时代家长如何协同？

　　2022年，配合“数字中国”建设，教育部全面实施国家教育数字化战略行动。一年多以来，在联结为先、内容为本、合作为要理念指引下，集成发展的国家智慧教育公共服务平台，释放数字技术对教育高质量发展的放大、叠加、倍增、持续溢出效应。

　　与此同时，各地各级各类学校，也在从数字化基础设施、数字教育平台、教育数据治理以及教育数字化规范标准等多个维度深化落地教育数字化战略。日前，为了有效扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任，教育部研究制定了《教师数字素养》教育行业标准。

　　标准将用于对教师数字素养的培训与评价，具体内容包括：能够掌握在教育教学中选择数字化设备、软件、平台的原则与方法;能够运用数字评价工具对学生的学习情况进行分析，应用智能阅卷系统、题库系统、测评系统对学生知识准备、学习能力、学习风格进行分析;能够利用数字技术资源发现学生学习差异，开展针对性指导等。

　　与此同时，各地中小学春季学期开学，打破过去几年间线上线下结合的教学方式，完全恢复线下教学，不少家长在班级群或者家长群难掩“神兽归笼”的喜悦，甚至表示，对数字化学习不了解、不理解，想要撒手，把孩子的教育责任都归于学校?

　　当前，数字技术改变着社会主体之间的连接、沟通、互动与交易方式，重组生产组织模式，将形成与工业社会不同的社会运转机制。在教育上，个性化、多样化、弹性化学习需求与日俱增，对重塑教育的内涵和形态提出了迫切需求，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国也已经成为新时期的新要求。

　　因此，数字化学习时代无论是教师、学生还是家长，都应具备终身学习的意识和素养，在学校之外，家长更应该从自身做起，提高家庭教育水平，掌握正确家庭教育方法，主动协同学校教育，并引导孩子体验社会。帮助孩子在数字化学习时代更好的学会学习、学会共处、学会做事、学会做人。

　　在学校教育中，各类智慧化的教育平台为教师的教和学生的学习提供了数字化的解决方案。比如在徐州市云龙区，就依托国家智慧教育平台、江苏省名师空中课堂、徐州市彭城课堂等平台资源，集成梳理，形成“云码”：学生扫描二维码即可找到对应章节教学视频自主学习，教师登录教学终端平台即可查询班级作业每道题的正确率，与此同时,学生家长可以在手机上收到孩子课堂作业情况……

　　有教师表示，“借助精准教学平台，有效解决了传统教研方式容易忽略学情研判的突出问题，形成了‘数据解读精准教研—学情反馈精准备课—教学分析精准授课—靶向作业精准辅导’的精准教学新模式”。

　　对于家长而言则可以通过数字反馈，了解孩子的学习进度，比如孩子的在校作业完成情况，家长可以在手机家庭端中第一时间收到。“学校老师推送靶向练习给孩子做，云平台根据作业完成情况，分析孩子的薄弱知识点，精准推送。作业错的多靶向练习题目就多，错的少题目就少。”家长认为，这样的学习方式对每位孩子更有针对性，提升效果更明显。

　　在家庭教育场景中，也有很多家长借助智慧化的学习工具有的放矢的与孩子进行沟通和陪伴。2018年就入手iEnglish智能英语学习解决方案的陈茹茗家长表示，几年以来，孩子在iEnglish陪伴下每天坚持不低于30分钟的英语原版阅读，不仅获取了用英语自由对话和自主阅读的能力，也收获了自主学习的能力和好习惯。

　　武若茗妈妈表示，iEnglish不仅能够自主测评、智慧推荐，符合孩子的学习兴趣，降低坚持学习的难度，更重要的是能够实时记录孩子的学习路径，分阅读等级、有效学习时长、阅读速度、学习建议等6个维度的内容通过学习报告数据化的呈现给家长，帮助家长实时了解孩子的学习数据和状态，让家长陪伴孩子真正实现个性化的学习。

　　可以预见，教育数字化将快速持续的向纵深发展。2500多年前，孔子提出有教无类、因材施教的教育理想，在漫长的人类文明进程中，人们一直在追求实现因材施教。在刚刚结束的世界数字教育大会上，中国教育部部长怀进鹏表示：“数字教育应是适合人人的教育。数字教育能够在个性化地学、差异化地教、科学化地评等各方面发挥独特优势，通过信息跟踪挖掘、数字回溯分析、科学监测评价等，描绘学生成长轨迹，为每个学生提供个性化的教育方案。这也必将有利于重塑人类教育形态，使人人接受适合的教育成为可能，助力终身学习和学习型社会建设。”(张海平)